中国教育的进步有哪些(倾听历史回响)

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学历史 思教育——教育的反思与历史的回响

中国教育的进步有哪些(倾听历史回响)

作者:董军

其他类型 已完结 6 万字

最新章节:后 记

最后更新:2019-06-22 19:32:07

学历史 思教育——教育的反思与历史的回响小说简介

完结小说《学历史 思教育——教育的反思与历史的回响》是董军最新写的一本其他类型小说,内容主要讲述: 面向社会所需要的人才要求,就学生中的普遍问题,以历史事例和现实经历为参照,交流观点和看法,包括人生一开始就应加以引导和启发的基本素质,良好品德,生活境界等,并结合探索活动强调实践、行动的重要性。愿受教育者健康成长、全面发展、服务社会。

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蒙以养正,圣功也。[1]

《周易上经·蒙》

俗话说,三岁知大,七岁见老,意为入小学前的经历和行为特质决定了个人的未来。尽管这似乎否定了学生期间的品德和素质教育的意义和价值,但毫无疑问,人生应尽早接受熏陶,获得启迪,即所谓的“蒙以养正”。就于社会有价值、于个人有意义,丰富充实,朝气蓬勃的人生而言,从婴儿、童年开始,就要给予正确的启发,施以积极的影响。生活从这时开始,教育也从这里起步。父母、家庭、学校、社会都负有不可推卸的义务和责任。

然而,我们的社会在培养和训练一批又一批走向生活、建设社会的学生的同时,在不断反思、总结经验的过程中,依然面临着很多经典的问题: 人从小到大该受怎样的引导?孩子们有待成为什么样的人?哪些素质是他们需要具备的?哪些责任是必须由我们成年人、老师承担的?如何真正使人和社会全面发展、和谐进步?从幼儿园到高等学校,从学生能力到基本素质,孩子们的太过自我、礼仪失范和社会风气的急功近利、物欲横流,每每使人担忧,令人深思。这些年来,百姓和政府共同呼吁“素质教育”(实际上以前的教育也隐含着素质方面的要求,只是目标被不同程度地异化了),可情形似乎依然如故,甚至有的一线老师觉得,忽略学生全面发展的不健康的习气愈演愈烈。

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