哈佛大学教授罗伯特?科尔斯在《儿童的德商》一书中说：“要孩子说出他们怎样看待大人的道德行为，不是一件容易的事，可是他们的确也是我们的观察者。孩子从诞生的第一天开始就在观察和模仿大人的行为。当然，也包括品德。所以，我们有责任规范自己的行为，为孩子学习做个品德优秀的人做个表率。”
方法二：给孩子建立一个品行表
斯特娜夫人为了培养女儿维尼夫雷特良好的品行，专门为她绘制了一张品行表。表格中列有13项内容：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。
这个表格每周贴出一张。如果女儿做的某些行为与其中一些项目相符，就在那天的那一栏中贴上一颗金星；反之，如果做了一些与某些项目相违背的行为，则贴上一颗黑星。
每到星期六，母女两人就开始数星星。一定量的金星可以换取不同的奖励，比如书、发带、鲜果等。如果黑星多于金星，则什么也得不到。
为了让女儿坚决杜绝不良的行为，一张表格通常贴出两周，但不会保留更长时间。斯特娜夫人认为如果一张黑星过多的表格贴出两周以上的时间，则会使孩子感到沮丧。
相比男孩来说，女孩更需要一些明确的规定。如果父母对女儿的言行进行必要的规范，告诉女儿哪些是正确的，哪些是错误的，同时建立一个品行表，将孩子的行为列入表格中，并对其正确的行为予以表扬和奖励，对其错误的行为给予批评和指正。慢慢地，女儿就会了解良好品行的意义，并尽量杜绝不良的行为。
公德，是人们在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。作为一种无形的力量，公德的存在约束着每一个人的行为。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重；那些违反社会公德的人，往往被人们所不齿。
在日常生活中，部分女孩做了一些没有公德的事情：在管理人员的视线内时，规规矩矩地将废纸、饮料瓶丢向垃圾桶，而在管理人员的视线外时，垃圾随手扔掉；在公共场合大声喊叫，在图书馆里大声地接打电话；无视动物园的规定，给小动物喂自己带的食物；随意在不许穿行的草坪上践踏，等等。这些行为无疑都让我们觉得，这种人的公德心和素质实在让人汗颜。即使她外表光鲜靓丽，也只不过是个徒有其表的绣花枕头而已。
一位中学老师曾在她的一篇文章中描述：
车到站了，一位左手拿琴，右手拿饭盒的婆婆急急地登上车，眼睛迅速地搜索公车的空位。很快她找到了一个座位，利索地把东西放在座位上，然后向走在后面的小孙女招手示意。这个孙女有点胖，大概10岁的样子，左手拿公交卡，右手拿牛奶，应婆婆的招呼一屁股坐在位子上。最后上车的是妈妈，右手拿着女儿的书包，左手拿自己的提包。在公交车的前进过程中，站着的婆婆摇摇晃晃，甚至有几次差点摔倒，而坐着的孙女却含着吸管，一边晃着腿，一边喝牛奶。妈妈用关爱的眼神看着女儿，却无视摇晃的婆婆。更让人受不了的是，小女孩喝完牛奶后，把纸盒塞给婆婆，婆婆又塞给妈妈，妈妈朝车厢垃圾桶一扔，没扔进去，掉在了旁边。妈妈不以为然地对女儿说：“别管它!”
这位老师痛心地说：“这位妈妈的公德意识真是淡薄得让人吃惊，而我们的身边似乎像妈妈这样的家长并不少，很多父母自身对公德的忽视是导致孩子缺乏公德意识的主要原因。”
可能很多父母都认为自己已经告诉女儿很多道理了，比如等候要排队、排队不加塞、不随地吐痰、不乱扔杂物等。但是，培养女孩的公德意识不是说几次大道理就可以的，必须要家长身体力行，长期实践，用自己的行动告诉孩子哪些是好的，哪些是坏的。
在加拿大，父母认为对孩子的公德培养是个潜移默化的过程。加拿大有些地区有半年时间都可以看到雪花，因此父母总是鼓励和支持孩子在雪天中帮助别人：为没有劳动力的邻居扫雪，主动替公共区域除雪，等等。通过这些活动，不仅可以使孩子同情弱者、帮助别人，还可以令孩子养成尊重他人、与人为善的公德意识。
我们每个父母都希望自己的女儿拥有优雅、高贵的气质、良好的品德和修养，而遵守公共秩序、懂礼貌、尊老爱幼、爱护公物、保持公共卫生这些公德行为正是女孩具有良好修养的最直接的外在体现。
所以，在培养女儿的修养和气质时，父母千万不能疏忽了培养公德心这一条。培养公德心需要注意的内容很多，下面是一些基本的方法和准则。
方法一：教给孩子社会公德的准则
这个基本的准则就是：不能破坏社会所共同拥有的资源，不要妨碍和伤害他人，不能把自己的快乐和便利建立在他人的痛苦之上。
方法二：发挥父母的榜样作用
父母一定要身体力行，在日常生活中加强自身修养，从细节处规范自己的言行，提早在女儿幼小的心灵深处播撒下社会公德的种子，为女儿作出有公德心的最佳榜样。
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